Čo má vedieť predškolák
Predškolák
Čo by ma ovládať predškolák pred vstupom do základnej školy
Hrubá motorika:
● správne držať telo v stoji a v sede
● prejsť po čiare, obrubníku
● ovládať správne techniku chôdze a behu, rôzne techniky lezenia, plazenia a preliezania
● stáť na špičkách s otvorenými aj zatvorenými očami
● skákať na jednej nohe, pravej aj ľavej
● chodiť po mierne naklonenej ploche
● prejsť cez kladinu
● preskočiť cez nízku prekážku oboma nohami
● vyskočiť na prekážku
● manipulovať s náčiním - chytiť, hodiť loptu a predmety rôznych veľkostí
● správne sedenie pri písaní - dieťa sedí na celej ploche stoličky, ruky opreté na stôl
Jemná motorika, lateralita a grafomotorika:
● manipulovať s drobnými predmetmi
● otvárať dlaň postupne po jednom prste
● hmatom odlíšiť hračky a predmety, zvieratá, geometrické tvary
● strihať, kresliť (nakresliť ľudskú postavu), nakresliť šikmé čiary, oblúky
● rozlíšiť povrch a materiál
● navliekať koráliky, skladať mozaiky
● správne držať grafický materiál (ceruza, štetec, drievko a pod.)
● prejsť labyrintom bez vybočenia
● prekresliť obrázok podľa predlohy
● vedieť sa podpísať
● správne držanie ceruzky - trojprstový úchop
● pri vyfarbovaní obrázkov - dbáme o dôslednosť a vyfarbenie až do krajov obrázka, tiež dôsledné vyfarbenie celej plochy obrázka, nezachádzať za čiaru - za okraj obrázka
Zrakové vnímanie:
● pomenovať základné farby aj odtiene
● vyhľadať na obrázku známy predmet, vyhľadať rozdiely medzi obrázkami
● odlíšiť prekrývajúce sa predmety
● sledovať líniu medzi viacerými
● rozoznať známe alebo neznáme obrázky, ktoré sa odlišujú vertikálne-zhora-dole
● poskladať obrázok - puzzle - podľa predlohy, doplniť chýbajúce časti obrázku
● zapamätať si dvojice obrázkov v pexese
● vymenovať predmety uložené v rade zľava doprava
Rozvíjanie sluchového vnímania a sluchovej pamäte:
● lokalizovať zvuk
● poznať predmety podľa zvuku
● spoznať pieseň podľa melódie
● rozpoznať podobne znejúce slová
● rozlíšiť dlhé a krátke slabiky v slove
● pamätať si a reprodukovať vety, verše, vedieť rýmovať
● určiť začiatočné písmeno v slove, určiť posledné písmeno v slove
● vytlieskavanie slov na slabiky
Vnímanie priestoru:
● rozpoznať smery hore-dole, dopredu-dozadu
● ukázať čo je na, do, v pred, za, nad, pod, vedľa a medzi
● poznať a aplikovať pojmy nižšie, vyššie, ďaleko, blízko
● kto je prvý, posledný, stredný, predposledný
● orientovať sa vo svojom okolí domu, bytu, materskej školy, poznať cestu k najbližším, aj do školy
● čo je hneď pred a hneď za
● ukázať a rozoznať na svojom tele, aj na druhom, čo je vpravo a vľavo
Vnímanie času:
● priradiť činnosti, ktoré vykonáva k určitému časovému obdobiu
● čo sa robí ráno, na obed a večer
● rozlíšiť na obrázkoch časovú postupnosť
● rozlíšiť pojmy najskôr, neskôr, nakoniec
● orientovať sa v týždni, v ročných obdobiach
● poznať a rozlíšiť pojmy včera, dnes, zajtra
Matematika a informačné technológie:
● vymenovať čísla od 1 do 10 v rade za sebou
● porovnať pojmy a určiť vzťahy
● triediť a tvoriť skupiny, poznať, čo do skupiny nepatrí
● pridať a odobrať zo skupiny skupinu s daným počtom
● pomenovať a zoradiť - malý, stredný, veľký
● poznať a pomenovať geometrické tvary
● osvojovať si základné pravidlá správania sa chodca v cestnej premávke, signály pre chodcov a dopravné značky
● pomocou symbolov sa pohybovať v štvorcovej sieti
● porovnať a usporiadať útvary v ich celkovej veľkosti a jednotlivých rozmeroch
● v usporiadanom rade určiť objekt na základe slov prvý, druhý, hneď pred, hneď za, posledný, predposledný
● opísať pravidlo postupnosti
● ovládať základy práce s digitálnymi technológiami
● pomocou tlačidiel na programovateľnej hračke prejsť určenú trasu, pohybovať sa po štvorcovej sieti
Reč:
● poznať a vysvetliť vlastnými slovami význam slov
● chápať jednoduché vtipy a hádanky
● priradiť k sebe obrázky a popísať ich
● aktívne a spontánne nadviazať rečový kontakt s deťmi aj dospelými
● reagovať na neverbálne signály
● gramaticky správne formulovať jednoduché rozvité vety a súvetia
● poznať svoje meno, mená svojich príbuzných, kamarátov, vymenovať členov rodiny, poznať ich prácu
● utvoriť protiklady
● povedať slová podobného významu
● poznať nezmysel na obrázku a pomenovať ho
● interpretovať rozprávky alebo príbehy bez obrázkov
● používať všetky časy
● tvoriť súvetia, doplniť vety správnym slovom
● nadviazať a udržať očný kontakt s hovoriacim
● správne, zreteľne a plynule vyslovovať všetky hlásky a hláskové skupiny
Sociálne zručnosti:
● prejaviť súcit, poskytne útechu
● byť empatické, zdvorilé
● dohovoriť sa s ostatnými
● spolupracovať v rámci skupiny
● počkať až bude na rade
● primerane reagovať na autoritu
● správať sa primerane situácii, v ktorej sa nachádza
● byť trpezlivé na prekonávanie prekážok
Zdroj: Jana Kmeťová: Diagnostika pripravenosti dieťaťa na školské vzdelávanie, Wolters Kluwert SR s.r.o., 2019
